临汾市第一实验中学全力创建“全国中小学科学教育实验校”

  “走进观测场，能够正常的看到从北向南仪器由高到低，随着科学技术发展，湿度检测自动化……”12月4日下午，临汾市第一实验中学组织学校30余名师生走进市气象局，在观测场、人工影响天气服务中心、气象科普展览馆等地学习气象知识，学生们纷纷化身“气象研究员”，体验了一场别开生面的科学教育实践活动。

  这是该校开展科学教育活动的一个缩影。近年来，该校不断探索科学教育实施有效途径和人才教育培训创新模式，用好科学教材，改进教育学生的方式，加强师资队伍建设，充分的发挥科学教育实践场所功能，推出优质资源，开展科学研究，推进科学教育学科建设，走出了一条科学教育高质量发展之路。2024年，该校荣获首批“全国中小学科学教育实验校”称号。

  基础仪器、实验教室、社团活动……11月19日9时许，走进市第一实验中学校园，一股浓厚的科学气息扑面而来：金木工、机器人、新技术、创客等通用技术专业教室配备齐全;理、化、生实验室和探究室、信息技术教室、生物分子实验室、情景式大型地理活动体验室一应俱全;图书馆里，2.8万册科普书籍与杂志供师生免费借阅。

  为保证基础性实验开出率达到100%，该校积极利用现代化技术开展实验教学，探索利用人工智能、模拟现实等技术方法改进和强化实验教学，遴选实验教学精品课程。“一直以来，学校鼓励我们热情参加科学实验教学说课大赛，研究科学教育新方法、新方向、新内容。”地理老师张红香说。在学生完成课程标准规定实验的同时，学校还会利用课余时间，安全、规范地向学生开放实践场所、实验活动，为学生创造良好的实验实践环境和更多的动手机会。

  在该校实验室，除基础器材外，还有教师自制的器材。在教学实践中，该校老师有些实验按照教科书上的实验步骤和实验条件做相关操作，难以得到理想中的实验结果，便通过改进实验装置、改变实验时间剂量大小等方式，进行实验拓展与原理挖掘，使得实验结果更理想。生物老师王淑英在实践中得出经验：“由于一些实验材料不好找，我们就从日常生活中寻找，比如用较薄的海带替代半透膜做渗透装置，让科学实验更加贴近生活。”

  为更好地发挥骨干教师的引领带动作用，该校成立了以校长为组长的组织管理机构，设科学副校长1名，科学类课程专任教师及辅导员51人，其中硕士研究生10人。这支由科学名师、学科带头人、科学人才组成的组织管理团队，很好地发挥了学科领军作用，为中学科学教育发展提供了强大的智力支持。

  “锯割时，要把小木条固定到台虎钳的里面，再沿画好的锯缝线时许，在该校金木工教室里，王华老师为学生们讲解三棒孔明锁的制作的过程后，学生们纷纷跃跃欲试，他们分工协作，忙得不亦乐乎，有的划线、有的锯割、有的组装……最终每个小组都制作完成本组专属的木工作业——三棒孔明锁。“这样的通用技术课非常有意义，不仅让我学会使用台钳、木工锉、木工锯等工具，还提高了我的实操能力、创造能力和审美能力。”高二2311班学生王煜森拿起刚刚制作完成的三棒孔明锁兴奋不已。

  “目前，我校科学教育专业实验室有23个，充分满足了科学教育实验需求，开发了校本课程13个，其中科学类4个，组建科学类社团15个，为学生们搭建了多元的科学教育平台，丰富多彩的科学课程备受同学们的欢迎。”该校副校长张广德介绍，各学科教师积极开展实验和探究实践活动，落实跨学科主题学习，实施启发式、探究式教育学生的方式，提升作业设计水平。在校本课程中，学生们的探究更真实，不仅感受到了科技的魅力，更有了对自然的敬畏之心，真正的完成了从学科教学走向学科育人。

  化学学科运用数字化探究实验系统、生物学科利用现代化多媒体教学、物理学科自制实验器材……该校采用线上线下相结合的教学模式，探索利用人工智能网络和信息技术等手段，让学生了解学科发展的新趋势和应用，引导学生自主学习、探究学习，激发他们的学习兴趣和创新意识。

  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。市第一实验中学与菌菇种植基地合作，设立科学教育实践基地，定期组织师生观摩、研学、实践，同时也邀请种植专业技术人员到学校菌菇种植社团，指导学生们在实验室里培育菌菇。

  这样的科学教育实践活动，让学生们受益匪浅。该校高一年级2415班学生张若轩说：“通过菌菇种植基地的学习，我们得知平菇有的是锯齿状，有的很光滑，颜色也有差异，这趟‘神奇旅程’很震撼，也很难忘。”

  学校科技类社团，通过全校学生、家长、老师海选，开设了人机一体化智能系统、三维设计、暖阳生物学社等15个社团。为了更加满足学生科学探究需求，该校慢慢地增加对学生科技类社团和兴趣小组指导，引导支持有兴趣的学生长期、深入、系统地开展科学探究与实验。为了系统管理科技类社团，学校制定了科学合理且清晰明确的标准，鼓励学生热情参加省、市级比赛，通过与更广泛范围内的优秀选手切磋较量，检验自身所学，提升竞技水平。同时，学校也格外的重视校园科技文化节作品评选展示活动，积极引导学生们展示自己的科技创意与实践成果，激发同学们对科技的热爱之情。

  多年来，该校围绕“双减”政策做好科学教育加法，通过整合并充分的利用校内校外资源，打造科学教育“第二课堂”，带领学生们走进博物馆、文化馆、工农企业等科学教育实践基地，定期组织师生分批到实践基地参观实践，以丰富多彩的内容和形式让学生近距离感受科学的魅力，使他们成长为具有科学素养和创造新兴事物的能力的人。

  “在课后服务中，学校大力开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等科学实践活动，不断的提高课后服务的吸引力。”市第一实验中学校长陕光表示，学校还将继续深化科学教育改革，不断的提高科学教育的质量和水平，加强完善科创普及与提优体系，丰富科学教育的内容与形式，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才做好加法。”